La profesora Fernanda Taboada, de la Escuela «Héroes de Malvinas», de la localidad de Trenel, destacó la importancia de este programa del Gobierno de La Pampa y contó que a los alumnos la experiencia «les encantó». Una estudiante de este establecimiento fue elegida para liderar el Gabinete Juvenil.
La participación de estudiantes de la Escuela Secundaria Héroes de Malvinas de Trenel en Aprender a Gobernar, el programa del Gobierno de La Pampa que propone una experiencia práctica sobre el funcionamiento del Poder Ejecutivo provincial, tuvo un resultado especial: Selene Nicol Morán Castillo, estudiante de quinto año, fue elegida por sus pares de toda la Provincia para desempeñarse como gobernadora durante la jornada.
La profesora de Historia y Construcción de Ciudadanía de esa escuela, Fernanda Taboada, acompañó a la delegación y destacó el valor pedagógico de una propuesta que, según explicó, permite que los estudiantes trasladen a una experiencia concreta contenidos que habitualmente abordan desde la teoría.
“Aprender a Gobernar es un programa que tiene ya 20 años en la Provincia. Es como un simulacro del organismo del Poder Ejecutivo provincial”, explicó Taboada a la Agencia Provincial de Noticias. En esta edición, la actividad tuvo además una característica particular: por primera vez se desarrolló en la Casa de Gobierno, donde las y los estudiantes pudieron recorrer los espacios institucionales e interactuar con autoridades y equipos de los distintos organismos.
La elección de la gobernadora estudiantil se realizó entre los alumnos participantes. Las escuelas debían presentar sus proyectos y, por otra parte, postular a una candidata o candidato a gobernador. Cada postulante presentó un breve spot y luego fueron los propios estudiantes quienes votaron.
La propuesta de Selene
En ese proceso fue elegida Selene Morán Castillo, de 16 años, quien planteó durante su presentación la intención de representar la voz de los estudiantes y poner el acento en la libertad de expresión y en las potencialidades de las juventudes.
Taboada destacó especialmente las características de la estudiante, a quien describió como “recontra desenvuelta” y con una participación activa en distintos espacios de la escuela. Forma parte del taller de comunicación y radio de la institución y, además, desarrolla por iniciativa propia un canal de streaming en el que realiza entrevistas vinculadas al fútbol.
“Tiene una actitud y una capacidad que sobresalen”, señaló la docente al referirse a la participación de Selene y a su desenvolvimiento durante la experiencia.
Además de la elección de la gobernadora, la escuela presentó dos proyectos “Sinergia Joven”, desarrollado por las estudiantes Luz Desch, de tercer año, y Maira Negro, de sexto, con la coordinación de la propia Taboada. La propuesta fue presentada ante el Ministerio de Desarrollo Social y Derechos Humanos y recibió una mención otorgada por las autoridades ministeriales.
El otro proyecto, «Héroes de la Inclusión», fue de autoría de Agustín Alvarado, Tommy Vega y Agostina Seia, con el acompañamiento de la profesora Melisa Pinto.
Taboada explicó que cada establecimiento puede presentar dos proyectos y que, en caso de resultar seleccionados, cuentan con financiamiento para su implementación. En el caso de “Sinergia Joven”, la mención fue otorgada por los propios ministros, que valoraron el proyecto presentado por las estudiantes.
La satisfacción de los estudiantes
Para la docente, uno de los aspectos más enriquecedores de la jornada fue que los estudiantes pudieran observar directamente cómo funciona la estructura gubernamental. “Les encantó”, resumió. Y destacó especialmente que las autoridades hayan abierto sus despachos para que los jóvenes pudieran interactuar con los distintos ministerios y organismos.
“Me parece muy interesante, desde la mirada de adulta, que les abran sus despachos y que puedan interactuar directamente con cada uno de los ministros”, sostuvo. También resaltó la incorporación del IPAV a esta edición y la posibilidad de conocer una cantidad de áreas mayor a la que habitualmente podían observar en experiencias anteriores.
La propuesta se vincula directamente con el trabajo que Taboada desarrolla en las materias Historia y Construcción de la Ciudadanía. Desde su perspectiva, la posibilidad de participar de experiencias institucionales permite que los contenidos escolares adquieran otro significado.
“Si yo se los doy para leer, el Poder Ejecutivo hace tal cosa, el Poder Legislativo hace tal otra, lo leen y lo estudian, pero cuando pueden participar y vivirlo desde adentro, es una experiencia totalmente diferente que les da mayor motivación para aprender e involucrarse”, explicó.
La docente señaló que después de participar los propios estudiantes comenzaron a formular preguntas sobre el funcionamiento real de las instituciones, como los requisitos para ser gobernador, las edades establecidas y las funciones de los distintos poderes del Estado.
“Cuando pueden participar y vivirlo desde adentro, es una totalmente diferente. A mí me da mucho resultado y yo veo que ellos se quedan como mucho más enganchados”, afirmó.
En esa línea, comparó la experiencia con otras propuestas educativas en las que participa la escuela, como Parlamento Juvenil y La Justicia va a la Escuela, que permiten conocer en la práctica el funcionamiento del Poder Legislativo y del sistema judicial.
La importancia de esta experiencia
Para Taboada, esas experiencias también generan un efecto que se prolonga más allá de la jornada: los estudiantes transmiten lo vivido a sus compañeros y esperan participar en futuras ediciones. De ese modo, los contenidos de las materias dejan de ser solamente conceptos para estudiar y pasan a vincularse con situaciones concretas.
“Cuando les das la teoría o las actividades, las hacen desde otro lugar. No como para cumplir, sino diciendo: ‘Ah, bueno, pero cuando lo veamos en vivo esto… esta es tal función, esta es tal otra’”, explicó.
La experiencia de la Escuela Secundaria Héroes de Malvinas dejó así una doble participación destacada: la elección de Selene Morán Castillo como gobernadora estudiantil y la mención obtenida por “Sinergia Joven”. Para la comunidad educativa de Trenel, ambas instancias forman parte de una propuesta que busca acercar a las nuevas generaciones al funcionamiento de las instituciones y promover una participación ciudadana activa desde la escuela.
